Mastère spécialisé en conception innovante / Advanced master in innovative design -CGE-

Formation accréditée par la Conférence des grandes écoles. Cette formation est basée sur la théorie de la résolution des problèmes d’invention (TRIZ). Niveau Bac + 6.

With deepest regret we announce that Nikolai Khomenko, TRIZ Master awarded by G. Altshuller passed away on March 27, 2011. Nikolai was a true TRIZ leader who contributed immensely both to the development of TRIZ and to the promotion of TRIZ all over the world. His intellectual heritage and unique personality will always stay with us.

Nikolai Nikolaevich Khomenko was the founder of Advanced Master of Innovative Design at INSA de Strasbourg, where he taught and participated in different scientific projects.

Who is Nikolai Khomenko?

•  First acquaintance with TRIZ —in 1979-80 First teacher —Val Tsourikov.
• Research about ARIZ that have finished up with new notion of Classical TRIZ — Resources. 1982-1984. Invitation from Altshuller for his training. Individual education from Genrich Altshuller 1983-1998. Subject: Why TRIZ named a theory? That is why my perception of TRIZ is so different.
• OTSM Research and Development since 1985.
• Leader of Minsk TRIZ school 1986-1998.
• Co-founder of Invention Machine Laboratory 1989. Member of the board and System architect for versions of IM 1.0 and IM 1.5.
• Founder and leader of the Jonathan Livingston Project since 1991.
• First Russian TRIZ expert invited to South Korea in 1997 by LG Production Research Center (LG-PRC). In 2000 invited by Samsung Advanced Institute of Technology (Samsung SAIT).
• Founder of Insight Technologies Lab, 1999, Toronto, Canada.
• Scientific Director of an unique educational program Advanced Master in Innovative Design. INSA Strasbourg, France, 2004-2009.
• Part time OTSM coach at European Institute for Energy Research (EIFER) 2004-2009, Karlsruhe, Germany. 

    Application Form 2011 / Program

Formation théorique et pratique à la conception innovante

 Dossier de candidature / Dossier de presse / Programme

Accessible à bac + 5 et sous certaines conditions à partir de Bac + 4.
413 heures de formation académique (enseignements et travaux de groupe).
Possibilité de validation d’acquis pour équivalence de modules
Formation dispensée par des enseignants chercheurs, des professionnels et des experts internationaux.

Les missions d’un expert en conception innovante

La formation d’expert en conception innovante est essentiellement destinée à apporter l’ensemble des éléments fondamentaux à l’exercice de la fonction d’expert de haut niveau.

Celui-ci a pour mission de pratiquer, d’enseigner et de piloter toute activité liée à la mise en oeuvre de l’innovation dans l’entreprise. Son rôle peut s’étendre de la conduite d’études, et notamment des phases en amont des projets de conception de produits et systèmes innovants, jusqu’à la mise en place et la direction d’équipes ressources en résolution de problèmes et créativité. L’ensemble des services qu’il est susceptible d’animer va des services recherche & développement aux systèmes avancés d’anticipation et de créativité.

L’expert en conception innovante peut également s’intégrer dans des structures de type cabinet conseil ou expertise où l’originalité de cette formation permettra au titulaire d’un tel profil de mener un grand nombre d’actions dans une logique de recherche de changement innovant pour l’entreprise.

Les fondements théoriques et méthodologiques de cette formation reposent majoritairement sur la théorie de la résolution des problèmes d’invention (TRIZ), laquelle est internationalement reconnue et pratiquée dans les grandes entreprises. Le cursus d’expert en conception innovante a été élaboré en concertation étroite avec les grands groupes demandeurs de ce type de profil et a subi l’ensemble des validations permettant d’en faire un diplôme reconnu par les milieux industriels, les enseignants, les chercheurs et les spécialistes de la formation à la conception.

Objectifs de la formation

• maîtriser les fondements théoriques et pratiques de la Triz ainsi que les méthodes et outils associés ;
• maîtriser les logiques de mise en application de la Triz sur des études de cas industriels ;
• comprendre et appréhender les conditions de son intégration dans une structure industrielle ;
• intégrer les dimensions humaines et organisationnelles inhérentes à la conduite d’un projet de conception innovante.
  

Public et conditions d’accès

Sont recevables les candidatures des salariés et demandeurs d’emploi titulaires d’un diplôme de niveau Bac + 5 (école d’ingénieurs, DEA, DESS …), de niveau Bac + 4 et justifiant d’une expérience professionnelle d’au moins trois ans (acquise de préférence dans l’industrie et la recherche) ou équivalent (dérogations possibles laissées à l’appréciation du jury). Sont également recevables les candidatures d’un diplôme technologique ou scientifique étranger, de 3ème cycle jugé équivalent aux diplômes exigés ci-dessous.

Ce Mastère Spécialisé est tout particulièrement adapté aux :

• chercheurs en thèse de doctorat dans un domaine technique ;
• titulaires d'un DEA ou d’un DESS en situation d'activité professionnelle dans les secteurs de la conception industrielle ou de la recherche ;
• ingénieurs de bureau d'étude, méthodologie, qualité, R&D, Anticipation, Systèmes avancés ;
• consultants confirmés dans les domaines de la conception et de l’innovation.
  

Les stagiaires ayant une première expérience confirmée de la pratique de Triz pourront faire valider leurs acquis.

L’admission est prononcée :

• sur dossier et entretien pour les titulaires d’un diplôme d’un niveau au moins égal à Bac + 5
• sur dossier, entretien et épreuve écrite (analyse d’une démarche de conception) pour les autres candidats.

La connaissance de l’anglais (bonne compréhension, expression minimale) est un pré-requis nécessaire, car des modules sont assurés en langue anglaise.

Cadre général

La formation est répartie sur une durée qui ne peut ni excéder deux années ni être inférieure à quatre trimestres.

Elle comporte :

• Un ensemble d’enseignements académiques de 413 heures (enseignements théoriques, travaux pratiques et travaux de groupes) : onze modules de 35 heures et un tutorat méthodologique de 28 heures, consacré plus particulièrement à la présentation et l’analyse des travaux liés à la thèse professionnelle.
• Un travail personnel préparé dans le cadre d’une mission d’au minimum quatre mois, en entreprise ou dans un centre de recherche, et centré sur la conduite d’un projet de conception innovante. Celui-ci débouchera sur la soutenance d’une thèse professionnelle.
  
  

Contenu

Enseignement (Partie théorique) : 413 Heures

• Module 1 : Processus d'innovation [35 H]
• Module 2 : Droit de la propriété industrielle [35 H]
• Module 3 : Management de l'équipe projet et Communication [35 H]
• Module 4 : Maitrise des fondements théoriques et principe de la TRIZ [35 H]
• Module 5 : Pratique des outils et méthodes de base de la TRIZ [35 H]
• Module 6 : Analyse de la situation initiale [35 H]
• Module 7 : Théorie et pratique de la TRIZ  [35 H]
• Module 8 : Pratique avancée de la TRIZ [35 H]
• Module 9 : Approche Meta - Cognitive de la conception [35 H]
• Module 10 : Séminaires d'ouverture [35 H]
• Module 11 : Module Projet [35 H]
• Module 12 : Projet Professionnel [28 H]

Conduite d'un projet : minimum 4 mois

Elle est destinée à valider les acquis théoriques par une expérience de terrain supervisée dans son déroulement et sa conduite par les intervenants de la formation. Son objectif est d’amener le stagiaire à une pratique réflexive de la TRIZ en analysant les exigences et les difficultés de la mise en place de la démarche de conception innovante en entreprise ainsi que les stratégies adoptées. Elle débouche sur la soutenance d’une thèse professionnelle.

Le thème traité doit correspondre à une préoccupation réelle des experts ou des entreprises et doit être validé par un groupe de pilotage (cf. règlement pédagogique). Cette conception autorise une grande variété de travaux, théoriques ou expérimentaux, pourvu que la rigueur scientifique soit respectée. Cette rigueur exige notamment que toute analyse ou application pratique soit effectuée par référence à un schéma de pensée reconnu et préalablement bien adapté.

Modalité d’obtention du diplôme et évaluation des connaissances

1.Définition d’un module :

Chaque module possède son unité thématique et peut comporter un ensemble de cours, travaux dirigés et travaux pratiques selon sa spécificité. Il donne lieu à une évaluation dont les modalités sont précisées en début de module.

2.Règles d’obtention du diplôme :

La répartition des coefficients est la suivante :

• les évaluations des modules théoriques représentent la moitié de l’évaluation totale
  la thèse professionnelle l’autre moitié de l’évaluation.
• le projet professionnel sur un cas de conception innovante donnera lieu à la rédaction et à la soutenance d’une thèse professionnelle. Les stagiaires devront trouver une entreprise d’accueil pour conduire leur projet. Les candidats choisissent leur sujet de thèse professionnelle en accord avec l’équipe pédagogique, qui en validera l’intitulé ainsi que les modalités de déroulement.
• l’obtention du diplôme nécessite, pour l’ensemble des notes, une moyenne globale au moins égale à 10. Toute moyenne, des modules ou de la thèse, inférieure à 7 oblige le candidat à se représenter à la session suivante. Les modules validés sont valables 2 sessions de formation et tout candidat qui souhaite se représenter doit acquitter au minimum les droits d’inscription. Dans le cas où la formation ne serait pas complétée avec succès dans ce délai de 2 sessions, la fréquentation régulière des cours (assiduité égale ou supérieure à 90 %) donne la possibilité d’obtenir une attestation de formation.

Vos interlocuteurs

Renseignements, coût et inscriptions
Marion ERTLE
Centre de formation continue
Tel : +33 (0)3 88 14 47 15 - Fax : +33 (0)3 88 14 49 10

Partie Technique et Pédagogique
Sébastien DUBOIS
Lgeco (Laboratoire du génie de la conception)
Tel : +33 (0)3 88 14 48 42